{"id":1017,"date":"2019-08-28T22:20:59","date_gmt":"2019-08-29T01:20:59","guid":{"rendered":"https:\/\/isvillafane-for.infd.edu.ar\/sitio\/?p=1017"},"modified":"2022-09-01T20:14:02","modified_gmt":"2022-09-01T23:14:02","slug":"perfil-del-egresado-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/isvillafane-for.infd.edu.ar\/sitio\/perfil-del-egresado-2\/","title":{"rendered":"Perfil del egresado"},"content":{"rendered":"<p>La docencia como pr\u00e1ctica centrada en la ense\u00f1anza implica un conjunto de capacidades que configuran el perfil del docente. \u00c9stas se refieren a un conjunto de recursos cognitivos y disposiciones que posibilitan el uso pertinente de estrategias, t\u00e9cnicas y habilidades propias del desempe\u00f1o profesional.<\/p>\n<p>Conforme a las finalidades formativas de la carrera expuestas anteriormente, la Resoluci\u00f3n N\u00b0 24\/07 del Consejo Federal de Educaci\u00f3n en su apartado 25.4 y las Resoluciones N\u00b0 314\/12 y N\u00ba 316\/12 del Ministerio de Cultura y Educaci\u00f3n de la provincia, se espera que al finalizar la carrera del Profesorado de Educaci\u00f3n Primaria, los egresados puedan:<\/p>\n<ul>\n<li>Reconocer el sentido educativo de los contenidos a ense\u00f1ar.<\/li>\n<li>Adecuar, producir y evaluar contenidos curriculares.<\/li>\n<li>Poseer un marco te\u00f3rico-conceptual sobre la fundamentaci\u00f3n filos\u00f3fica, psicol\u00f3gica y social de la educaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Concebir y desarrollar dispositivos pedag\u00f3gicos para la diversidad asentados sobre la base de la confianza en las posibilidades de aprender de los alumnos.<\/li>\n<li>Identificar las caracter\u00edsticas y necesidades de aprendizaje de los alumnos como base para su actuaci\u00f3n docente.<\/li>\n<li>Involucrar activamente a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo.<\/li>\n<li>Acompa\u00f1ar el avance en el aprendizaje de los alumnos identificando tanto los factores que lo potencian como los obst\u00e1culos que constituyen dificultades para el aprender.<\/li>\n<li>Tomar decisiones sobre la administraci\u00f3n de los tiempos y el ambiente del aula para permitir el logro de aprendizajes del conjunto de los alumnos.<\/li>\n<li>Conducir los procesos grupales y facilitar el aprendizaje individual.<\/li>\n<li>Organizar y dirigir situaciones de aprendizajes, considerando al contexto sociopol\u00edtico, sociocultural y socioling\u00fc\u00edstico como fuente de ense\u00f1anza.<\/li>\n<li>Dominio de t\u00e9cnicas y procedimientos para el dise\u00f1o de estrategias de intervenci\u00f3n pedag\u00f3gico-did\u00e1ctica.<\/li>\n<li>Dominio en el dise\u00f1o de actividades basado en la conformaci\u00f3n de grupos cooperativos.<\/li>\n<li>Dominio de t\u00e9cnicas y procedimientos adecuados para la incorporaci\u00f3n de la evaluaci\u00f3n como dimensi\u00f3n permanente en las actividades de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/li>\n<li>Actualizaci\u00f3n de su propio marco de referencia te\u00f3rico.<\/li>\n<li>Participar en comunidades de aprendizajes profesionales.<\/li>\n<li>Responsabilidad \u00e9tica y moral con la realidad educativa, que lo conduzca a implementar los recursos necesarios, teniendo en cuenta los sujetos y los contextos para los que fue formado, para evaluar y resignificar las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas.<\/li>\n<li>Trabajar en equipo con otros docentes, elaborar proyectos institucionales compartidos, participar y proponer actividades propias de la escuela.<\/li>\n<li>Ampliar su propio horizonte cultural m\u00e1s all\u00e1 de los contenidos culturales imprescindibles para ense\u00f1ar en la clase.<\/li>\n<li>Reconocer y utilizar los recursos disponibles en la escuela para su aprovechamiento en la ense\u00f1anza.<\/li>\n<li>Seleccionar y utilizar las nuevas tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la comunicaci\u00f3n como recursos y herramientas para la ense\u00f1anza.<\/li>\n<li>Compromiso social con la realidad formose\u00f1a, que le permita promover la identidad cultural y respetar la diversidad e intervenir eficazmente en otras realidades.<\/li>\n<li>Desarrollo constante y adecuado de su esp\u00edritu cr\u00edtico frente al desempe\u00f1o de su propio rol profesional.<\/li>\n<li>Reconocer las caracter\u00edsticas y necesidades del contexto inmediato y mediato de la escuela y de las familias.<\/li>\n<li>Participar en el intercambio y comunicaci\u00f3n con las familias para retroalimentar su propia tarea.<\/li>\n<li>Analizar la problem\u00e1tica contempor\u00e1nea del nivel sobre la base de conocimientos psicol\u00f3gicos, pedag\u00f3gico-did\u00e1cticos, \u00e9ticos, filos\u00f3ficos, socio-culturales e hist\u00f3ricos y pol\u00edticos.<\/li>\n<li>Tomar decisiones que impacten de manera positiva, en el rendimiento de sus alumnos y en la instituci\u00f3n escolar en la que se desempe\u00f1e como profesional.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La docencia como pr\u00e1ctica centrada en la ense\u00f1anza implica un conjunto de 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